在探讨孟良的STEAM教育理念与道家的自然法则相似之处之前，我们首先需要对这两个概念有一个基本的了解。孟良是中国现代教育领域的一位重要人物，他提出的STEAM教育模式是一种结合科学、技术、工程和数学等多学科知识，培养学生创新能力和实践能力的教学方法。而道教，又称为太极宗，是一门融合哲学、医学、神秘主义和修炼术语的大型宗教系统，其核心思想包含了宇宙万物本质上的平衡与变化，以及人应顺应自然规律。
虽然两者看起来似乎是在不同的领域，但它们在某些方面却存在着不少共通之点。这一点可以从几个方面来探讨。
首先，从目标上看，孟良提倡的STEAM教育模式旨在培养学生全面发展，而道教中的修行则是为了实现个人内心世界的平衡与提升。两者的共同点就在于追求一种更高层次的人生状态，这种状态体现在个人的智力发展上，在STEAM中；而体现在个人的精神层面，在道教中。这种追求都是基于对人类潜能无限性的认识。
其次，从方法论上看，孟良强调的是跨学科合作学习，而这一点也反映了道家文化中的“天人合一”思想，即认为人类应该顺应自然界，不断地通过观察和研究来理解宇宙间所有事物之间的联系。在这个过程中，人们通过不断地学习和实践来达到自我完善，这也是两者之间的一个关联点。
再次，从价值观上看，两者都强调的是尊重生命以及保护环境。在STEAM教育中，由于它侧重于科技创新，对环境问题也有着深刻认识，因此推崇绿色环保理念。而在道家文化中，“不积跬步，无以至千里”的哲学，也就是说每一步都要踏实，每个小小行动都要以实际效果为导向，这样的生活方式对于保护地球资源具有积极作用。
最后，从历史名人身上去寻找答案。在中国历史上，有很多著名的人物，他们既是政治家也是文学家，如陶渊明，他用自己的诗歌表达了他对于逃离尘世到山林中的愿望，这正是一个典型的情境，用现代的话来说，就是一种退化回归到更原始更加简单的生活方式。这样的情感态度其实很接近于现代一些环保活动所宣扬的情怀——回归自然，与大自然保持谐调关系。
综上所述，可以看到尽管孟良提出的STEAM教育模式和古代传统文化如道教有着本质区别，它们在目标、方法论、价值观等方面都有一定的相似性。这意味着我们今天进行STEM（科学技术工程数学）或其他形式的人类活动时，可以从这些古老智慧出发，为我们的未来做出贡献，同时也能够让我们的孩子们通过学习这些历史故事来增进他们对未来的思考，并且激发他们解决问题时的一种全新的视角。
