在公交车上弄到高C小时说杨震
记得那天，我和同桌杨震一起坐公交回家。我们每天的作业都是由老师布置的，但今天是周末，我们决定用这个时间来提前准备下周的数学考试。
杨震自信地拿出了他的笔记本，开始翻阅着练习题。我则选择了坐在窗边，让风吹拂着脸颊，心情也随之轻松起来。他抬头看了我一眼，然后自言自语地说：“这不就被骗了半天吗？”我好奇地问他怎么回事，他笑了一下，说：“就是啊，我们平时都在学校里听老师讲解，但是真正要把知识变成自己的，那可不容易。”
我们继续聊起数学，在谈论中，我突然想到了一个很有创意的点子。为什么不试试将数学问题用故事形式来表达呢？这样既能让学习变得有趣，又能更深入地理解这些概念。我兴奋地对杨震说：“咱们可以把这些题目改写成故事，让它们更加生动。”他眼睛一亮，表示同意我们的计划。
于是，我们花了大约两小时，将那些枯燥乏味的问题转化成了小短篇故事。在这个过程中，我们甚至还开起玩笑，每当有人提出一个“高C”的难题时，都会互相挑战，看谁能最快找到答案。这两个小时仿佛只是一瞬间，而我们的脑海中充满了智慧和欢乐。
回到学校后，我们将这些故事分享给其他同学，不仅帮助他们理解复杂的问题，还激发了一场关于如何通过创造性思维提升学习效率的小型讨论会。而那个周末，在公交车上弄到高C小时说杨震，也成为了我们班级中的传奇话题。